一、认识读后感
（一）什么是读后感
把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。
（二）写好读后感的关键
有读有感，以感为主。
二、阅读例文，了解写法
什么是有意义的生活
——读《小青石》有感
最近，我读了一篇名叫《小青石》的文章。这篇文章描述的是一块小青石和一块小黑石被水冲到了岸滩上，过着安适的生活。小黑石觉得很舒服，而小青石却厌恶这种生活，羡慕水晶和玛瑙，后来，小青石被运到城里，铺在街道上。小青石不再羡慕水晶和玛瑙，因为它懂得了一个道理：支持大众才是最有意义的。
读完这篇文章，我陷入了沉思，在我们身边不也有许许多多像小青石一样默默奉献的人吗？就拿我身边的老师来说吧，他们也有美好的理想，可是他们为了给国家培养出更出色的人才，选择了与孩子为伴，选择了三尺讲台。从“a、o、e……”“1+1=2”开始，渐渐把我们培养成知识丰富、志向远大的少年，不知不觉中，老师头上的青丝变成了白发。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”用这两句诗来形容老师再恰当不过了。老师无私地奉献自己，在他们辛勤的浇灌下，一批又一批淘气的孩子成长为对祖国有用的人才。
老师多么像小青石啊！他们身上闪烁着小青石铺路精神的光辉。这才是有意义的生活。
（一）认真阅读文章，思考以下问题
1.文章的第一段写了什么？（读了什么？懂得了什么？）
2.作者是怎样概括《小青石》的主要内容的？
3.第二段写了什么？（联想到生活中的什么人、什么事？）
4.在第三段，作者联想到了什么？
5.第四段作为结尾，对全文起到了什么作用？
参考答案——
1.第一段写了“我”读了《小青石》这本书，并简单介绍了它的主要内容，点明“我”从中明白了“支持大众才是最有意义”的道理，这也是整篇文章的中心。
2.通过“六要素”进行概括。
3.第二段写了“我”的感想。我由《小青石》的主题联想到老师，他们就像铺路的小青石一样，为了学生的成长而艰辛付出、默默奉献。
4.第三段引用了李商隐的诗句，“我”认为这句诗是对老师奉献精神的最好写照。老师燃烧自己，照亮学生，如同蜡烛一般。
5.总结全文，点明主题。
（二）梳理例文
一、交代书（文）的基本信息
名字
《小青石》
二、介绍书（文）的主要内容
地点
岸滩上。
人物
一块小青石和一块小黑石。
事情的起因
一块小青石和一块小黑石被水冲到了岸滩上。
事情的经过
小黑石觉得很舒服，而小青石却厌恶这种生活，羡慕水晶和玛瑙。
事情的结果
小青石被运到城里，铺在街道上。它懂得了一个道理。
三、内容联系实际，写出真情实感
联系人物
老师辛勤付出，为学生铺路，培养学生成才。联系诗句
李商隐诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。四、点明主题，总结全文
为他人铺路的生活就是有意义的生活（三）总结写法
交代书（文）的基本信息，包括书名、作者、出版社等，抒发读后的总体感想（收获）。
书（文）的基本信息，一般都在书的封面、封底或扉页、前言中。
简要介绍书（文）的主要内容。故事类的书（文），可用“六要素”法：时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果。
将书（文）令中自己印象深刻的内容与实际联系起来，写出真实感想。可以联系生活中的人和事；也可以联系历史上的人和事；还可以联系相关的名言、诗词等资料。
点明主题，总结全文。
三、第一次写作：完成草稿
写一篇读后感，字数不限，30分钟。
写完，对照下面3个问题，检查自己的习作——
是否交代了书（文）的基本信息？
介绍书（文）的内容是否简明扼要，不啰嗦？
是否将书（文）的内容与生活、历史或名言诗词等资料联系起来，写出了自己的感想？
四、学习语例，写好“感想”
（一）阅读以下两个语例，体会作者怎样将书（文）中的内容与实际联系起来，写出自己的真情实感。（蓝字为老师评语）
①“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。”这是《水滴穿石的启示》这篇文章告诉我们的道理。是的，古今中外，哪一个取得伟大成就的人不是这样走过来的呢？（从文章主题联系到那些取得伟大成就的人。）晋代书法家王羲之几十年如一日，练字练到清水变成了墨池，终于成为名垂青史的大书法家；富兰克林为了揭开雷电的秘密，坦然面对别人的冷嘲热讽，甚至在雷电交加的夜晚冒着生命危险在野外进行试验，最终震惊世界……（列举两个实例）而我，面对一次次小小的失败，又怎么能泄气呢？（反问句式抒发自己的感受）
②“不劳动，连棵花也养不活。”多么富有哲理的话啊！老舍也有这句话不但说明了劳动的重要性，还揭示了为人处世的真理。我将永远把这句话当成我的座右铭。（文中一句富有哲理的话引起了自己的感想）我不禁想起了自己制作飞机模型时的情景：热气逼人的酷暑，太阳火辣辣的，“蚊子”大军更是令人烦恼不堪，但我还是专心致志地拼装着。拼装相当困难，劲儿使大了，零件往两边滑；劲儿用小了，又粘不牢。涂胶均匀也很难做到。第一次失败了，我没有泄气，再来一次。我把胶水均匀地抹上去，把模型使劲儿地握在手里，毫不放松。一秒钟、两秒钟……一分钟、两分钟……手心沁出了汗水。手又酸又痛，但我坚持不懈地挤压着，就连零件的尖端划破了手也不在乎。终于，一架精致的飞机模型在我的手中诞生了。（联系生活中的具体事例）
（二）写好“感想”的方法，小结如下——
确定内容。
找到书（文）中令自己印象深刻的内容，可以是书（文）的主题（中心思想），或其中的一个人物、一段描写、一个场景、一个故事情节，乃至一句话，等等。
一句话概括自己的感受。
用一句简练的话写出自己的感受。
内容联系实际。
①联系生活中的人和事。
②联系历史上的人和事。
③联系名人名言、诗词等。
联系的内容可以与书（文）的内容相似，如：小青石为人铺路——老师为学生默默奉献。也可以与书（文）内容相反，如：小青石为人铺路——XX人只管自己，不顾别人，这种生活是没有意义的。
五、第二次写作：修改、补充草稿
重点修改、补充写“感想”的部分。完成后，这一部分的篇幅（字数），应该超过介绍书（文）内容的篇幅（字数）。
六、读后感的标题
（一）单行标题：“读XXX有感”或“XXX读后感”。
（二）双行标题：
主标题+副标题
主标题：根据自己的感受或文章的主题拟定。
副标题：“读XXX有感”或“XXX读后感”。
格式：主标题在第一行，空四格开始写，副标题另起一行，空四格开始写，注意要先写一个破折号“——”，破折号占两格。
五、读后感写作表
一、交代书（文章）的基本信息（开头）
名字
作者
出版社
其他
特殊来历
·不知道的信息，可以不写。
·别忘了写写自己读后的总体感想（收获）。
二、介绍书（文章）的主要内容（中间1）
时间
地点
人物
事情的起因
事情的经过
事情的结果
·这是故事梗概的一种写法——六要素法。
三、内容联系实际，写出真情实感（中间2）
联系生活
联系历史
联系资料
·可以只联系一点，如：内容、感想+生活。或，内容+感受+历史。也可以联系两点或三点，如：内容、感想+生活+历史+资料。总之，联系越多，感想就越具体、动人。
四、点明主题，总结全文（结尾）
END作文、文言文与现代文阅读、诗歌鉴赏
一、
（1）周六下午1点30—3点，县前街附近。
（2）周日上午8点30—10点，3年级，十七中学附近。
（3）周日下午1点30—3点，3年级，亿龙国际（原沃尔玛）。
二、
（1）周六下午3点—4点半，4年级，县前街附近。
三、
（1）周六上午10点—11点30，5年级，县前街附近。
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